GLOSARIO

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• Kagan

Se trata de una secuencia didáctica de contenido libre y repetible. Se caracterizan por integrar pasos diseñados para estructurar la interacción de estudiantes con un contenido del plan de estudios y actividades que se alinean con principios básicos de interacción y aprendizaje, mediante el establecimiento de roles de interacción.

• TPACK

Este modelo hace referencia a los distintos conocimientos que deben de forma interrelacionada dominar los profesores para poder integrar la tecnología en la enseñanza.

• Rol

Un rol es un papel que un individuo o cosa determinada juega en un contexto puntual, asumiendo unos determinados objetivos y funciones respecto a otras cosas o personas. Es necesaria una estructura y organización adecuada para mantener el control del estudiante, por medio del docente, entendiendo que la escuela es el núcleo básico de la educación en todo el mundo, por lo que se debe cumplir con las reglas y respetar los roles de cada quien en la escuela.

• Cultura institucional

Se denomina cultura institucional al conjunto de creencias, valores, estructuras cognitivas generales y significados que la institución educativa utiliza para enfrentar el día a día.

• Desarrollo organizativo

El desarrollo organizacional se concentra esencialmente sobre el lado humano de la institución, es decir, sobre los valores, las actitudes, las relaciones y el clima organizacional, esencialmente sobre las personas más que sobre los objetivos, la estructura o las técnicas que emplea la organización.

• Organigrama

1. Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea.

2. Representación gráfica de las operaciones sucesivas en un proceso industrial, de informática

• Jefe de estudios

El/la jefe/a de estudios es el profesional que además de realizar tareas docentes, dirige, bajo la autoridad del director/a del centro educativo, todo lo que está relacionado con el régimen académico, es decir, coordina los servicios educativos del centro, apoya a los docentes, planifica la formación, etc. Este/a profesional se ocupa en centros de primaria, secundaria o de formación profesional y puede ejercer de director/a del centro en caso de ausencia de éste/a.

• Secretario/a

El secretario escolar es el encargado de organizar, coordinar, y dirigir las acciones correspondientes al área administrativa de la escuela.

• Claustro

Es el órgano propio de participación de los profesores en el Centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo.

• Consejo escolar

El consejo escolar se define como un órgano colegiado en el cual padres, madres, estudiantes, docentes y personal de administración y servicios a través de sus representantes, se informan, proponen y opinan sobre materias relevantes para la mejora de la calidad de la educación en el Centro.

• AMPA/AMA

Las siglas AMPA hacen referencia a la asociación de madres y padres de alumnos cuya función no es más que representar los intereses de los tutores legales dentro de los centros educativos de sus hijos.

• Espacio educativo

Los espacios educativos son un conjunto de aspectos que conforman el ambiente de aprendizaje de los alumnos, es un hábitat que ofrece oportunidades de desarrollo, que le permite al estudiante explotar su creatividad, el espacio educativo es donde se puede establecer un encuentro educativo sistemático.

• Tiempo educativo

El tiempo escolar a diferencia del tiempo en el hogar, está organizado en toda su dimensión de medida, pues cada área de conocimiento está delimitada por horarios, y, dentro de estos, el profesional de la enseñanza tiene la libertad de darle sentido a cada segundo según lo considere necesario para el aprovechamiento.

• Autonomía (de un centro educativo)

Es la capacidad que se le otorga a un centro escolar de adoptar, por sí mismo, ciertas decisiones.

• Cambios estructurales

El cambio estructural es entendido como transformaciones de largo plazo en la composición de los agregados económicos que representan modificaciones en la estructura económica en términos de especialización e interrelaciones y que, en consecuencia, impactan sobre el crecimiento.

• Cambios institucionales

El cambio institucional es un proceso complicado, generalmente de modo incremental y no de modo discontinuo (North, 1993), puede ser consecuencia de diferentes cambios en las normas formales, limitaciones informales, diversas clases de efectividad y observancia coercitiva.

• Organización

La organización educativa es el ámbito donde se realiza la acción formativa para posibilitar a la persona crecer, mejorar, perfeccionarse, desarrollarse integralmente y trascender. Es donde se satisface la necesidad de educabilidad a través de la enseñanza.

• Funcionamiento (escolar)

Se ha definido como "la habilidad de un estudiante para manejarse y ejecutar importantes actividades funcionales que fundamentan y permiten la participación en los aspectos académicos y sociales propios del programa académico".

• Capacidad profesional docente  (CPD).

La capacidad profesional docente es el potencial de cada institución para lograr una efectiva igualdad de oportunidades de aprendizaje para todas las personas

• LOMLOE

Es la Ley Orgánica por la que se modifica la LOE de 2006.

• Liderazgo

Se refiere a la gestión de actividades y tareas de manera eficaz en el ámbito escolar, universitario o institucional en aras al cumplimiento de metas y objetivos.

• Desarrollo organizativo

Consiste en elaborar un cambio programado de la organización que se ajuste a las necesidades, exigencias y demandas de dicha organización. Se centra, primordialmente, en los valores, las actitudes, las relaciones y el clima organizacional de las personas, dejando en segundo plano los objetivos, la estructura o las técnicas utilizadas.

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• Proyecto Educativo

Documento institucional pedagógico de planificación educativa elaborado por y para la comunidad educativa. Es el marco de referencia ya que recoge de forma detallada la identidad, objetivos y organización de un centro educativo con el objetivo de dar respuesta a las necesidades y demandas que se puedan presentar a lo largo del curso. Surge en el año 1986.

• ROF

Instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para conseguir los objetivos que el centro haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa.

• Proyecto De Gestión Centro

Documento que recoge la ordenación y utilización de los recursos económicos, materiales y humanos del centro. Tiene varias etapas: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Surge en el año 2013.

• Programación General Y Memoria Final

Documento que contiene la propuesta organizativa y curricular que con carácter anual elabora el centro como concreción del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular, para garantizar el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, competencias de los órganos de gobierno y la participación de todos los sectores de la comunidad educativa. Surge en la LOGSE. La memoria final sirve para evaluar si la PG se ha cumplido. Sirve para hacer modificaciones en las programaciones de otros años siguientes.)

• Plan De Diversidad

Conjunto de medidas, estrategias, metodologías, actividades y recursos que los maestros y especialistas de un centro educativo emplean para garantizar el óptimo rendimiento, aprendizaje y desarrollo de los alumnos y alumnas.

• Plan De Igualdad

Documento mediante el cual dichos centros recogen las medidas y actuaciones positivas necesarias para promover la igualdad efectiva entre mujeres y hombres y sensibilizar a todo el profesorado y el alumnado frente al machismo, la violencia de género, las desigualdades…

• Proyecto Digital De Centro

Instrumento para impulsar el uso de los medios digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Busca integrarse dentro de una línea de actuación llamada transformación digital educativa. Surge en 2012.

• Transformación Digital Educativa

Conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos, los procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de las personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, desarrollen su capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual.

• DIGCOMP

El Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía, también conocido como DigComp, se presenta como una herramienta diseñada para mejorar las competencias digitales de los ciudadanos. El DigComp se desarrolló por el Centro Común de Investigaciones (JRC) como resultado del proyecto científico encargado por las Direcciones Generales de Educación y Cultura junto con la de Empleo.

• DIGCOMPORG

Proporciona un marco conceptual amplio y genérico que refleja todos los aspectos del proceso de integración sistemática del aprendizaje digital en organizaciones educativas de todos los sectores de la educación.

• DIGCOMPEDU

Marco de referencia científicamente sólido que ayuda a guiar las políticas y puede adaptarse directamente para implementar herramientas y programas de capacitación regionales y nacionales.

• Inteligencia Emocional

Habilidad de entender, usar y administrar nuestras propias emociones en formas que reduzcan el estrés, ayuden a comunicar efectivamente, empatizar con otras personas, superar desafíos y aminorar conflictos.

• Empatía

Capacidad que tiene una persona de percibir los pensamientos y las emociones de los demás, basada en el reconocimiento del otro como similar, es decir, como un individuo similar con mente propia. Por eso es vital para la vida social. Además consiste en entender a una persona desde su punto de vista en vez del propio, o en experimentar indirectamente los sentimientos y percepciones del otro.

• Problemas Sociales

Aquellos que aquejan a largos sectores de la población y tienen que ver con las condiciones objetivas y subjetivas de vida en sociedad. Sus causas pueden hallarse en aspectos económicos, políticos, etc. Además, los problemas sociales suelen tener consecuencias en otras dimensiones de la vida de una nación.

• Habilidades Del Pensamiento

Se clasifican en 5: la observación, o sea, la capacidad de obtener información del entorno a través de la aplicación de los sentidos; la descripción, entendida como la capacidad de evocar un referente concreto en un tercero mediante el uso de un lenguaje (verbal o no); la comparación, que consiste en la capacidad de poner en relación dos referentes concretos o abstractos y obtener información de ello; la relación, también llamada asociación, que consiste en el empleo de la memoria y la imaginación para hallar relaciones entre dos o más referentes; la clasificación, es decir, la posibilidad de establecer tipos y diferenciaciones entre un conjunto de referentes, para así permitir la aparición de información referente a ellos mismos.

• Gamificación

Técnica de aprendizaje que utiliza la mecánica de juegos al ámbito educativo-profesional con la finalidad de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar habilidades o recompensar acciones concretas, entre otros objetivos.

• Dream Exchange Battle

Metodología basada en una batalla de intercambio de información donde diversos equipos comparten datos sobre una temática escogida concreta.

• Planificación

Se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la educación. Este tipo de planeación permite definir qué hacer, cómo hacerlo y qué recursos y estrategias se emplean en la consecución de tal fin.

• Proyectos De Innovación Educativa

Son proyectos educativos que implican un proceso planificado de cambio y renovación fundamentados en la investigación, y que responde a la evolución social. Los mismos buscan obtener una mejora en la calidad del sistema educativo y que puede ser transferible al resto de centros educativos (Josep Serentill).

• OCE

Las siglas O.C.E hacen referencia a la Organización del Centro Escolar. Esta engloba un compendio de normativas, procesos administrativos, sistemas de gobierno y control necesarios para que los colegios lleven a cabo sus funciones educativas y organizativas.

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• Design Thinking

Hace referencia a una metodología que utiliza herramientas del mundo del diseño y la creatividad para descubrir cuáles son los problemas reales de los usuarios y plantear ideas innovadoras que supongan una solución.

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• DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)

El diseño universal para el aprendizaje (DUA) es un modelo de enseñanza que considera la diversidad del alumnado y su objetivo es poder personalizar el camino escolar o educativo mediante la creación de un Entorno Personal de Aprendizaje propio, logrando una inclusión efectiva y minimizando así las barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que pudieran existir en el aula. También está relacionado de forma directa con los recursos de aprendizaje en abierto (REA).

• Robot inclusivo o sociales

Un robot social es un instrumento tecnológico que, gracias a la innovación, es considerado un androide autónomo capaz de interactuar con el medio e incluso con los seres humanos. Así, sigue las reglas y comportamientos que le han sido asignados a su función gracias a un cuerpo físico.

• Accesibilidad

Entendemos el acceso a la educación como la implementación de medidas institucionales encaminadas a remover obstáculos y barreras para la realización del reconocimiento de los derechos individuales de cada estudiante. Accesibilidad física y virtual:

• Accesibilidad física: disponibilidad para que las personas puedan entrar, salir o permanecer en un un sitio o lugar asegurando que dichos individuos puedan desenvolverse de forma autónoma y cómoda. Así, es un derecho reconocido por la «Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad»

• Accesibilidad virtual: creación de productos digitales, ya sean páginas web, aplicaciones o software, que todos los usuarios puedan utilizar independientemente de su situación o contexto.

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• Transformación Digital Educativa

Según Junta de Andalucía, es el conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos, los procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de las personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, desarrollen su capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual.

• Transformación Digital

Es el cambio asociado con la aplicación de tecnologías digitales en todos los aspectos de la sociedad humana. Así, se convierte en un proceso de sustitución total de métodos manuales, tradicionales y heredados de un ámbito con las últimas alternativas digitales.

• Ecosistemas Digitales Alto Rendimiento

Los métodos tradicionales de trabajo han quedado obsoletos en la nueva realidad digital y los cambios que conlleva a nivel social y profesional. Hoy más que nunca estamos desbordados de información y podemos obtener multitud de datos y conocimiento a todas horas y en cualquier lugar. Por ello, acumular conocimientos teóricos ha perdido relevancia frente a la capacidad de extraer mayor rendimiento de los recursos, aplicando en la práctica dicho conocimiento para objetivos de negocio determinados.

• Aulas De Futuro

Es un espacio de enseñanza y aprendizaje totalmente equipado, que pretende ayudar a visualizar la forma en que nuestras aulas actuales pueden reorganizarse para promover cambios en los estilos de enseñanza y aprendizaje.

• DigComOrg

Proporciona un marco conceptual amplio y genérico que refleja todos los aspectos del proceso de integración sistemática del aprendizaje digital en organizaciones educativas de todos los sectores de la educación. Los objetivos principales del marco DigCompOrg son:

• Fomentar la auto-reflexión y auto-evaluación dentro de las organizaciones educativas, a medida que refuerzan progresivamente su compromiso con el aprendizaje y la pedagogía digitales

• Permitir a los responsables políticos el diseño, implantación y evaluación de las políticas para la integración y el uso eficaz de las tecnologías digitales en el aprendizaje.

• Registro de Empresas Acreditadas

Es un registro en el que deben inscribirse todas aquellas empresas que deseen intervenir en el proceso de subcontratación en el sector de la construcción, es decir, que pretendan ser contratadas o subcontratadas para trabajar en una obra de construcción y está en funcionamiento desde el 26 de agosto de 2008.

La empresa que vaya a contratar con otra deberá solicitar certificación acreditativa de inscripción en el REA dentro del mes anterior al inicio de la ejecución del contrato.

• Ecosistema Digital Educativo

Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. Ha sido desarrollado por los profesores Koehler y Mishra (2009).

• Plan de Atención a la Diversidad

Se trata de un documento básico que recoge de manera flexible y abierta las medidas y programas que los centros educativos ponen en práctica para atender a las características y necesidades de su alumnado. Recoge un conjunto de actuaciones, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que un centro diseña y pone en práctica para proporcionar a su alumnado la respuesta educativa más ajustada a sus necesidades educativas generales y particulares.

El objetivo es consolidar la coordinación, la reflexión, la planificación y la toma de decisiones compartidas por toda la comunidad escolar, como principios fundamentales en los que ha de sustentarse la respuesta educativa al alumnado, entendiendo ésta como la atención que proporciona toda la comunidad educativa al conjunto del alumnado del centro.

• Inteligencia Artificial

La Inteligencia Artificial (IA) es la combinación de algoritmos planteados con el propósito de crear máquinas que presenten las mismas capacidades que el ser humano. Una tecnología que todavía nos resulta lejana y misteriosa, pero que desde hace unos años está presente en nuestro día a día a todas horas.

• Machine Learning

El Machine Learning es una disciplina del campo de la Inteligencia Artificial que, a través de algoritmos, dota a los ordenadores de la capacidad de identificar patrones en datos masivos y elaborar predicciones (análisis predictivo).

• Espina de pescado

El diagrama de causa-efecto (espina de pescado) es un método para crear y clasificar ideas o hipótesis sobre las causas de un problema de manera gráfica. Además, organiza gran cantidad de datos mostrando los nexos existentes entre los hechos y las posibles causas.